Última entrada!!

Hola bloguer@s!

Esto llega a su recta final pues todo lo que empieza, acaba. MaEduTic se despide pero no sin antes agradeceros a todos vosotros y vosotras vuestro apoyo y vuestro seguimiento desde hace unos meses, al fin y al cabo habéis sido cómplices de esta gran aventura. Esperamos que los contenidos que hemos ofrecido en el blog hayan sido de vuestro agrado y de vuestro interés así como nuestro proyecto. 

Para nosotras ha sido un verdadero placer compartirlo con vosotr@s.

ADIÓS PARA SIEMPRE, ADIÓS.

Mi experiencia con Nuevas Tecnologías

!Hola bloguer@s!

Este curso llega a su fin, y es por ello que me gustaría contaros mi experiencia con las TIC después de haber cursado esta materia.

He de confesar que al principio me costó adaptarme... ya que para algunas de las actividades que debíamos realizar en grupo, no tenía un concepto claro de como llevarlas a cabo y me vi agobiada por la cantidad de información y por las tareas programadas que debíamos realizar. Pero poco a poco creo que mi equipo y yo hemos sabido solventar las dudas que teníamos y salir a flote.

Se puede decir que hubo un antes y un después cuando enfocamos la temática del proyecto y qué queríamos trabajar con él, algo que nos motivó y nos ayudó a llevar de una manera más liviana esta materia.

Durante este cuatrimestre hemos aprendido diferentes contenidos y recursos de gran utilidad que podremos poner en práctica con nuestros futuros discentes.

Por mi parte, agradeceros a tod@s vuestro interés y espero que os haya gustado nuestro trabajo.

Un saludo!

Mi experiencia con NuevasTecnologías

Hola a todos y todas.

Hoy me gustaría hablaros de como viví todo el proceso de hacer un blog, una secuencia didáctica y todo lo que ello con lleva como actividades, informes, vídeos...

Es cierto que al principio me notaba perdida, muy perdida. Demasiado información de lo que se venía  encima en poco tiempo. 

Ayudo un poco empezar con el blog que fue lo más liviano de todas las tareas y actividades que tuvimos que hacer. 

Poco a poco empecé a mejorar porque también ya teníamos una idea clara de lo que queríamos hacer y llevar a cabo y todo fue cogiendo forma.

Me lleve un grata sorpresa porque me gusto mucho lo que hicimos como quedo el resultado y aunque el proceso fue largo y algo duro mereció la pena. 

En cuanto a los contenidos y los recursos que recibimos durante el cuatrimestre me parecieron interesantes para el día de mañana trabajar en una aula con ellos. Saco cosas muy positivas de esta materia y espero el día de mañana utilizar la secuencia didáctica que hice con mis compañeros en un colegio.

Un saludo y gracias por leernos todo este tiempo.

Despedida...

¡Hola!

Hace unos meses empezábamos este blog con una entrada individual de cada una de las componentes del grupo hablando de nuestra experiencia con las TIC... Y, ahora, terminamos hablando también de forma individual sobre la experiencia con Nuevas Tecnologías este año.

Si bien es cierto que en un principio nos agobiamos, que pensamos que era mucho y que cada clase nos parecía que había un montón de cosas que hacer y poco tiempo, al final se pudo hacer. Pudimos coger el ritmo sin problemas y fuimos trabajando semana a semana. 

Personalmente, he aprendido mucho a lo largo de estos meses. A pesar de usar las TIC día a día como parte de mi rutina diaria, no era consciente de la cantidad de posibilidades que ofrecen para la educación. Y, aunque algunas de esas posibilidades se me podían venir a la cabeza, en esta asignatura he podido descubrir muchas más. Desconocía la gran mayoría de los recursos que hemos utilizado, lo cual, en su momento, también fue una pequeña dificultad, ya que nos veíamos con el tiempo justo para aprender a usarlos. Sin embargo, no son complicados de utilizar. Creo que todos los recursos que han salido a lo largo del cuatrimestre serán útiles para nuestro futuro como docentes. 

Con respecto al proyecto, aunque dudamos entre varios, nos decidimos por la secuencia didáctica. A mí me gustaba mucho la idea de hacer una secuencia didáctica basada en el IPad o en la Tablet, ya que me imaginaba fácilmente cómo se podría aplicar en un aula. Además, creo que es un proyecto al que se le puede sacar mucho partido y con el que se pueden hacer cosas muy interesantes. Nuestra idea, aunque nos costó un poco darle forma, creo que es buena. Estoy satisfecha y contenta con el resultado de nuestro proyecto, así como de la exposición. 

Como ya he dicho, he aprendido mucho gracias a esta materia, y también es cierto que ese aprendizaje tiene detrás muchas horas de trabajo en grupo, un grupo que ha funcionado bien, un grupo que se ha ayudado mutuamente y en el que todas hemos trabajado y hemos aportado nuestras ideas. Hemos trabajado cooperativamente, lo cual considero también que es algo muy positivo que "me llevo" (por decirlo de alguna forma) de esta materia.

Gracias a todos y todas por vuestra atención y por visitar el blog y seguir nuestro proyecto. ¡Hasta siempre!

Entrada final

¡Hola a todos y a todas!

Hace nada que empezamos con este blog y ya estamos escribiendo la entrada final, ¡parece mentira!

Soy Sabela Taboada, una de las cuatro compañeras que os ha ido contando a lo largo de estos casi cuatro meses cómo ha ido nuestro proyecto, además de redactar varias entradas acerca de curiosidades, aspectos que nos llamaron la atención o formas diferentes de trabajar en el aula.

Desde mi punto de vista, esta materia me ha sido de gran utilidad ya que he descubierto y aprendido a manejar recursos que antes desconocía, y que tengo por seguro que utilizaré en mi futuro. Estoy orgullosa de mis compañeras, ya que considero que hemos llevado el proyecto día a días, con la finalidad de no agobiarnos y de que nos saliese lo mejor posible. De verdad que hemos aprendido mucho gracias a esta materia, tanto acerca de las nuevas tecnologías como trabajar en grupo, ya que debíamos comprometernos a realizar las tareas que nos asignábamos y a quedar para llevarlas a cabo (o haciéndolas a través del Drive).

Estoy contenta por el resultado de nuestro blog y del proyecto final, y en las exposiciones muchos de los trabajos de nuestros compañeros y compañeras me parecieron muy interesantes.

Ya con esto me despido, espero que hayáis disfrutado de todo nuestro proyecto, por lo menos tanto como nosotras, y os dejo aquí una foto que nos representa, con nuestro querido amigo y uno de los personaje que representan nuestro proyecto: Valle-Inclán.

¡Hasta siempre chicos y chicas!

Web Quest Conociendo a Valle-Inclán

¡Hola!

Hoy os presentamos la webquest que hemos realizado en nuestro proyecto. Nos servirá para mejorar contenidos de uno de los cinco lugares que hemos trabajado. La introducción servirá para llamar la atención del alumnado, y a partir de ahí centrar el tema. En el "proceso" se les explicará la actividad que van a realizar, y en "tarea" tendrán los dos recursos con lo que trabajarán los contenidos. En "el rincón del aula" colgarán lo que han hecho para trabajar este lugar. Por último, en la "evaluación" estará situada la rúbrica con la que evaluaremos a los discentes.
¡Os animamos a visitar nuestra webquest!

Conociendo a Valle-Inclán

Esperemos que os guste.

Nuestro informe

¡Hola!

Después de estos meses de trabajo, hemos terminado nuestro informe del proyecto. Y con esto, llegan las que serán las últimas entradas de nuestro blog.

En esta entrada, queremos compartirlo con vosotros y vosotras. En él podréis ver la justificación de nuestro proyecto, que ya colgamos en una entrada cuando comenzamos a hacerlo. También hay un apartado de contextualización y, a continuación, todas las actividades realizadas, relacionadas con el lugar de Pontevedra que les corresponde. Cada actividad tiene diferentes apartados. En primer lugar, presentamos los contenidos que vamos a trabajar, seguidos por una descripción y temporalización de la actividad. Podréis ver en negrita los recursos utilizados. Además, hemos pensado un objetivo específico para cada actividad y, por último, cada una de las actividades será evaluada con una rúbrica que también podréis ver en el informe.

Tras la exposición de todas las actividades, aparecen unos puntos comunes a ellas: metodología, atención a la diversidad y agrupaciones.

Os dejamos también un anexo con un texto que es necesario para la realización de una de las actividades.

Nos ha llevado un tiempo y hemos tenido que pensar mucho qué actividades queríamos hacer y cómo las íbamos a estructurar pero, finalmente, lo hemos conseguido. Así que, sin nada más que añadir, os dejamos nuestro informe del proyecto.

Muchas gracias por estos meses siguiéndonos.

Algunas actividades...

Hola!

Antes de presentar el informe terminado, para ir adelantando un poco, os dejamos tres actividades que hemos creado, una con Hot Potatoes y otra con Ardora. La actividad creada con Hot Potatoes consiste en relacionar frases hechas con la imagen que le corresponde. La de Ardora es un puzle de un río contaminado que hay que ordenar (esto cobrará sentido dentro del contexto del informe). La segunda de Ardora es un ahorcado para trabajar distintas especies de árboles.

Después de bastantes dificultades para poder publicarlas y varios días intentándolo, por fin lo hemos conseguido.

Os dejamos aquí los enlaces

Puzle de Ardora
Relacionar Hot Potatoes
Ahorcado Ardora

STOP BULLYING

Hola bloguer@s!

Como ya sabéis el acoso escolar afecta a miles de niños y niñas cada día. 

Actualmente, los centros institucionales y la comunidad educativa  intentan solventar este problema mediante la aplicación de nuevas metodologías educativas y nuevas campañas de concienciación.

Tal es el impacto del acoso escolar y su gravedad, que cada vez son más las fundaciones, centros y empresas que deciden aportar su granito de arena en esta lucha. La última ha sido Android, creando una campaña de animación a través del popular juego de "piedra, papel o tijera".

Aquí os dejamos el vídeo, esperemos que os guste :)

Trabajar las emociones con Spotify

¡Hola!

Esta semana nos gustaría compartir con vosotros y vosotras un artículo que hemos encontrado en Educación 3.0 y que nos ha parecido muy interesante.

En muchos blogs de nuestros compañeros se ha hablado de la inteligencia emocional, y todos estamos de acuerdo en la importancia de ésta y en que debería trabajarse más en el ámbito educativo. El artículo que queremos mostraros hoy nos propone trabajar la inteligencia emocional a través de Spotify.

La música transmite diversas emociones y tiene la capacidad de emocionarnos y, como se dice en el artículo, "despertar nuestros sentidos". Se nos presenta una actividad que trabaja las emociones a partir de música, con listas creadas en Spotify.

Os invitamos a que leáis el artículo, ya que vale la pena y explica perfectamente la actividad propuesta. A
demás, os animamos a que comentéis que os parece.

Informe del Proyecto

¡Hola, bloguer@s!

Hoy os presentamos el informe de nuestro proyecto para que vayáis viendo qué es lo que estamos trabajando y cómo lo estamos haciendo. Aún no está totalmente terminado, ya que nos falta retocar y añadir actividades y seguir mejorándolo y trabajando en él... ¡Seguiremos avanzando!. Ya hemos concretado los contenidos que queremos trabajar y también hemos justificado y contextualizado el proyecto. En cuanto a las actividades, tenemos muchas ideas en la cabeza, que iremos poniendo en marcha en estas semanas. Aquí os dejamos el link al informe.

Como ya hemos explicado, nuestro proyecto se basa en la ciudad de Pontevedra. A partir de lugares destacados de ella, estamos creando una secuencia didáctica basada en el IPad, en la que trabajaremos diferentes materias. Todas ellas las recogeremos en un Prezi que podréis ver al finalizar el proyecto.

Minecraft en educación

En la Revista Educación 3.0 he encontrado un artículo interesante que me gustaría compartir con vosotros.

Habla sobre un videojuego que quizás muchos conozcáis: Minecraft. Se ha lanzado una edición de este videojuego dedicada a la educación, llamada Minecraft: Education Edition, y desde su lanzamiento, son muchos los que han hablado de él y los que se preguntan cómo un videojuego puede servir para aprender.

En él existen diferentes mundos y para avanzar, hay que ir recogiendo materiales. Además, posee dos modos, uno de supervivencia, que se asemeja al videojuego original, y otro de creación, que permite ser originales y crear cualquier cosa que uno tenga en mente. Esto último es lo que relaciona este juego con la educación, ya que el objetivo es usar la herramienta y que se puedan hacer creaciones con espíritu formativo.

Ahora que será Microsoft quien continúe con la edición del videojuego, quieren conseguir que la comunidad crea escenarios y que esos escenarios puedan ser utilizados por los maestros y maestras en el aula.

Os dejo el enlace con el que accederéis al artículo completo, en la que se explica más detalladamente el juego y que tiene varios vídeos que os pueden resultar interesantes.

Recordemos que jugar puede ser también una forma de aprender, que puede ser útil para implicar más al alumnado y para conseguir una mayor motivación.

Bicicletas de Bambú, nuevo transporte para que las criaturas no abandonen la escuela

Hola bloquer@s!!

Hoy tenemos una noticia que nos ha sorprendido gratamente. 

Una joven universitaria llamada Bernice Dapaah decidió crear su propia empresa hace seis años, Ghana Bamboo Bikes Initiative, con el objetivo de utilizar los recursos locales para el apoyo del medio ambiente y la comunidad.

Esta empresa, que actualmente cuenta con 35 jóvenes empleados, fabrica bicicletas de bambú pero además, lo hace con el fin de donar parte de la producción a los niños y niñas estudiantes de África que no disponen de otro transporte o medio para ir a la escuela para evitar así el abandono escolar y puedan tener unas mayores posibilidades de mejorar su futuro.

Además todos los materiales que se emplean en esta empresa son asequibles para las personas y son completamente reciclables, fáciles de reparar y por cada pieza de bambú que se utiliza para construcción de las bicicletas se plantan otras diez, asegurando así la no sobreexplotación de este recurso.

Aunque esta joven afirma que el principio fue complicado lograr un modelo de empresa que fuese viable al final reconoce que todo el esfuerzo a merecido la pena.

Método Glifing

Hola bloguer@s!!! 
Actualmente en los avances de neurociencia afirman que el cerebro humano dispone de una característica plástica que mediante un adecuado entrenamiento, se puede cambiar la forma en la que nuestro cerebro ejecuta acciones determinadas.

 Es por ello que hoy os queremos hablar del Método Glifing, una técnica innovadora que nos permite entrenar mediante el uso de las TIC, las habilidades lectoras del alumnado que tengan dificultades para leer de forma correcta y fluida, con el objetivo de incrementar su rendimiento y fomentar el desarrollo de su capacidad intelectual. 

Este método nos posibilita detectar de forma anticipada las dificultades de lectura para posteriormente poder intervenir y solventar estas dificultades, a través de un entrenamiento intensivo de los diversos aspectos que componen el desarrollo lector de los discentes, como la conciencia fonológica, la comprensión lectora, el reconocimiento de palabras y vocabulario, la articulación y dicción, entre otros. 

Básicamente implementa una preparación de la decodificación y adquisición de los recursos y habilidades que permiten la lectura a una velocidad adecuada y correcta, basada en la metodología Glifing complementándolo con cada centro en su proyecto educativo.
Aquí os dejamos un video sobre este método que os puede ser de interés.

Cuerdas, educando en valores

¡Hola, bloguer@s!

Hace un par de meses vi un corto que me gustó mucho y que me gustaría compartir con vosotros. El corto está lleno de valores, de emociones y de ilusión. El Ministerio de Cultura recomienda este corto por su vocación educativa.

En mi opinión, es conmovedor y maneja la emoción con delicadeza, lo cual no resulta fácil de conseguir. Ya que está especialmente recomendado para la infancia por su propio director, el corto resulta útil para mostrar a los alumnos y alumnas valores como la igualdad, la solidaridad y el respeto, siendo también un reflejo de lo que es la amistad.

Vale la pena verlo.

Os dejo el enlace al vídeo.

¿¿¿Contenidos, conceptos, competencias, capacidades...???

¡Hola lectores!

En esta entrada semanal tengo ganas de comentar alguna viñeta de Quino (Joaquín Salvador Lavado), creador de la tan conocida Mafalda. Sus viñetas son muy conocidas porque Mafalda, además de ser un personaje humorístico, representa la libertad, la democracia y los derechos humanos, reivindicando en sus viñetas los derechos del niño. Hoy comentaremos la siguiente:

"La finalidad de la escuela es estudiar los contenidos que van a entrar en el examen de la semana que viene, después ya me olvidaré de lo que acabo de estudiar...". ¿Cuántas veces has escuchado eso, o te ha pasado a ti mismo?

Mafalda en esta viñeta quiere que nos demos cuenta de la realidad de la escuela. ¿Aprendemos contenidos, capacidades, conceptos...?. Cierto es que a medida que pasa el tiempo, este método tradicional en el que el profesor ofrece una clase magistral a los alumnos y alumnas, ya está en proceso de cambio, pero desde mi punto de vista aun nos queda mucho por delante.

En lugar de que la finalidad de la escuela sea "chapar" para aprobar el examen, debería ser la de adquirir las competencias que utilizaremos en nuestra vida en un futuro. No sólo adquirir conceptos, fechas, fórmulas... sino capacidades para poder realizar un aprendizaje significativo.

Espero que os haya gustado este pequeño comentario sobre Mafalda y su punto de vista de la educación. ¡No dudéis en que haremos más comentarios sobre este gran personaje de cómic!

Kiva, el método para acabar con el acoso escolar

Hola blogueros! Hoy os quiero hablar de un método que se está realizando en diferentes colegios para combatir el acoso escolar: KiVa.

KiVa es un método originario de Finlandia, un país que, año tras año, está mejorando su sistema educativo, llegando a ser unos de lo mejores y un referente para el resto de países.
Pero, a pesar de su excelente nivel educativo, Finlandia, al igual que el resto de países, vive con inquietud el acoso escolar, por lo que han creado este método con el que están logrando frenar este problema. 

KiVa comenzó a ponerse en marcha en diferente colegios finlandeses y los resultados fueron espectaculares. "Participaron 234 centros de todo el país y 30.000 estudiantes de entre 7 y 15 años. KiVa había logrado reducir todos los tipos de acoso en los colegios. Los casos de acoso escolar desaparecieron en el 79% y se redujeron en el 18%" explica la profesora que realizó el estudio.

En este programa, los estudiantes reciben una veintena de clases a los 7, 10 y 13 años para reconocer las distintas formas de acoso y mejorar así la convivencia. Hay 10 lecciones y dos sesiones de trabajo que se realizan durante todo el curso académico sobre el respeto a los demás, la empatía...  Cuentan con material de apoyo: manuales para el profesorado, videojuegos, un entono virtual donde contar tus experiencias, reuniones y charlas con los padres. El método KiVa también establece que, en los recreos, haya un grupo de vigilantes para recordar a los alumnos que su tarea es ser responsables de la seguridad de todos.

En cada colegio hay un equipo KiVa, formado por tres adultos que se ponen a trabajar en cuanto tienen conocimiento de un caso de acoso escolar o ciberbullying en el centro. Después se reúnen con la víctima para darle apoyo, ayudarla y tranquilizarla. También hablan con los acosadores para que sean conscientes des sus acciones y las cambien.

Espero que os haya gustado y... ¿Qué os parece este método?

Un saludo

Conociendo Pontevedra

¡Hola, lectores!

En esta entrada os vamos a presentar un vídeo que habla sobre algunos de los lugares más importantes de Pontevedra. 

¿Por qué hemos escogido este tema? Pues porque, a través de nuestro proyecto, intentaremos hacer posible que se puedan aprender distintas materias al tiempo que se conoce la ciudad. 

El vídeo lo hemos realizado con GoAnimate, tras haber probado algún que otro recurso que no conseguimos dominar. A pesar de que nos llevó nuestro tiempo y esfuerzo, fuimos descubriendo cómo manejar GoAnimate, empezando por poner a la protagonista del vídeo, insertando las imágenes de fondo y grabando nuestra voz. 

En nuestra opinión, los vídeos animados pueden resultarles divertidos a los alumnos y alumnas, porque es una forma dinámica de aprender e informarse sobre distintos temas. Sin embargo, creemos también que es importante saber cómo captar la atención de los niños y niñas con estos vídeos, ya que si son muy monótonos, no les resultarán de interés. 

Pinchando en la imagen, podréis acceder a nuestro vídeo. Tened en cuenta que es el primero que hacemos, por lo que intentaremos ir mejorando y descubriendo otros recursos con los que poder realizar más vídeos animados e interactivos. 

Programa R.E.A.D, una innovación en el campo de la lectura para el alumnado

¡Hola bloguer@s!

Es cierto que las TIC están revolucionando el mundo educativo aportando nuevas metodologías y técnicas de aprendizaje. Pero el mundo canino también está irrumpiendo con fuerza, pues actualmente, en España se está llevando a cabo un proyecto que utiliza las intervenciones de estos animales para desarrollar y potenciar las habilidades lectoras entre niños y niñas de 4 y 12 años. 

Este proyecto llamado R.E.A.D surgió en Estados Unidos en 1999 y ha recibido numerosos premios, aunque no fue hasta el año 2012 cuando se inició en España. 

Los Equipos R.E.A.D de Perros y letras son especialistas en el campo de la educación, psicología, trabajo social y logopedia, y todos ellos manejan sus propios perros de terapia.  Además, estos animales han sido evaluados previamente según los requisitos internacionales exigidos para este tipo de trabajo y cuentan en todo momento, con la supervisión de veterinarios expertos en Etología canina que asesoran y comprueban que todo lo relativo al bienestar psíquico y físico de estos caninos se cumpla.

Pero para realizar el proyecto de manera eficaz el equipo docente de los centros educativos establecen unos objetivos específicos para el alumnado, atendiendo así a sus diferentes características y necesidades. Algunos de los progresos que destacan los centros educativos que han llevado a cabo este tipo de intervenciones son: el incremento de la motivación e interés hacia la lectura,  mejora de las habilidades sociales, incremento del vocabulario y el aumento de la seguridad, relajación y confianza ante la lectura.

Aquí os dejamos un vídeo sobre esta noticia.

Esperamos que os haya sorprendido y gustado tanto como a nosotras.

Solo el 5% de los estudiantes de secundaria quieren ser profesores

Hola lectores!

Para empezar bien el día comentaré esta noticia que encontré en el país la semana pasada, y que me llamó la atención, y la cual encontraréis pinchando en la siguiente imagen de la noticia:

La noticia nos cuenta que un nuevo análisis del informe PISA (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), indica que en Occidente los estudiantes no quieren ser profesores, quizás porque este trabajo socialmente esté poco valorado.

Otra de las conclusiones a las que llega es que, en nuestra futura profesión, los varones son más reacios a estudiarla, ya que la ven muy feminizada. Las estadísticas nos muestran que el 3% de los chicos de 15 años quieren ser profesores, y por otra parte son el 6% de chicas de 15 años las que quieren ser profesoras.

Desde mi punto de vista, la profesión de maestro o maestra, tienen que estudiarla quienes de verdad tengan vocación de ello, quienes les apasione el hecho de enseñar a niños y niñas valores, actitudes, ganas por aprender...

Tendría que ser una de las profesiones más valoradas por la sociedad, ya que la finalidad de la misma se basa en formar a los hombres y mujeres del futuro. Pienso que no se le da la importancia que se merece, y que se tiene la idea de que, quien no valga para estudiar otra profesión acabará siendo profesor o profesora.

Nosotros, como futuros maestros y maestras, tenemos que ganarnos ese mejor prestigio por parte de la sociedad, y darle la importancia que de verdad se merece nuestra futura profesión.