Informe del Proyecto

¡Hola, bloguer@s!

Hoy os presentamos el informe de nuestro proyecto para que vayáis viendo qué es lo que estamos trabajando y cómo lo estamos haciendo. Aún no está totalmente terminado, ya que nos falta retocar y añadir actividades y seguir mejorándolo y trabajando en él... ¡Seguiremos avanzando!. Ya hemos concretado los contenidos que queremos trabajar y también hemos justificado y contextualizado el proyecto. En cuanto a las actividades, tenemos muchas ideas en la cabeza, que iremos poniendo en marcha en estas semanas. Aquí os dejamos el link al informe.

Como ya hemos explicado, nuestro proyecto se basa en la ciudad de Pontevedra. A partir de lugares destacados de ella, estamos creando una secuencia didáctica basada en el IPad, en la que trabajaremos diferentes materias. Todas ellas las recogeremos en un Prezi que podréis ver al finalizar el proyecto.

Minecraft en educación

En la Revista Educación 3.0 he encontrado un artículo interesante que me gustaría compartir con vosotros.

Habla sobre un videojuego que quizás muchos conozcáis: Minecraft. Se ha lanzado una edición de este videojuego dedicada a la educación, llamada Minecraft: Education Edition, y desde su lanzamiento, son muchos los que han hablado de él y los que se preguntan cómo un videojuego puede servir para aprender.

En él existen diferentes mundos y para avanzar, hay que ir recogiendo materiales. Además, posee dos modos, uno de supervivencia, que se asemeja al videojuego original, y otro de creación, que permite ser originales y crear cualquier cosa que uno tenga en mente. Esto último es lo que relaciona este juego con la educación, ya que el objetivo es usar la herramienta y que se puedan hacer creaciones con espíritu formativo.

Ahora que será Microsoft quien continúe con la edición del videojuego, quieren conseguir que la comunidad crea escenarios y que esos escenarios puedan ser utilizados por los maestros y maestras en el aula.

Os dejo el enlace con el que accederéis al artículo completo, en la que se explica más detalladamente el juego y que tiene varios vídeos que os pueden resultar interesantes.

Recordemos que jugar puede ser también una forma de aprender, que puede ser útil para implicar más al alumnado y para conseguir una mayor motivación.

Bicicletas de Bambú, nuevo transporte para que las criaturas no abandonen la escuela

Hola bloquer@s!!

Hoy tenemos una noticia que nos ha sorprendido gratamente. 

Una joven universitaria llamada Bernice Dapaah decidió crear su propia empresa hace seis años, Ghana Bamboo Bikes Initiative, con el objetivo de utilizar los recursos locales para el apoyo del medio ambiente y la comunidad.

Esta empresa, que actualmente cuenta con 35 jóvenes empleados, fabrica bicicletas de bambú pero además, lo hace con el fin de donar parte de la producción a los niños y niñas estudiantes de África que no disponen de otro transporte o medio para ir a la escuela para evitar así el abandono escolar y puedan tener unas mayores posibilidades de mejorar su futuro.

Además todos los materiales que se emplean en esta empresa son asequibles para las personas y son completamente reciclables, fáciles de reparar y por cada pieza de bambú que se utiliza para construcción de las bicicletas se plantan otras diez, asegurando así la no sobreexplotación de este recurso.

Aunque esta joven afirma que el principio fue complicado lograr un modelo de empresa que fuese viable al final reconoce que todo el esfuerzo a merecido la pena.

Método Glifing

Hola bloguer@s!!! 
Actualmente en los avances de neurociencia afirman que el cerebro humano dispone de una característica plástica que mediante un adecuado entrenamiento, se puede cambiar la forma en la que nuestro cerebro ejecuta acciones determinadas.

 Es por ello que hoy os queremos hablar del Método Glifing, una técnica innovadora que nos permite entrenar mediante el uso de las TIC, las habilidades lectoras del alumnado que tengan dificultades para leer de forma correcta y fluida, con el objetivo de incrementar su rendimiento y fomentar el desarrollo de su capacidad intelectual. 

Este método nos posibilita detectar de forma anticipada las dificultades de lectura para posteriormente poder intervenir y solventar estas dificultades, a través de un entrenamiento intensivo de los diversos aspectos que componen el desarrollo lector de los discentes, como la conciencia fonológica, la comprensión lectora, el reconocimiento de palabras y vocabulario, la articulación y dicción, entre otros. 

Básicamente implementa una preparación de la decodificación y adquisición de los recursos y habilidades que permiten la lectura a una velocidad adecuada y correcta, basada en la metodología Glifing complementándolo con cada centro en su proyecto educativo.
Aquí os dejamos un video sobre este método que os puede ser de interés.

Cuerdas, educando en valores

¡Hola, bloguer@s!

Hace un par de meses vi un corto que me gustó mucho y que me gustaría compartir con vosotros. El corto está lleno de valores, de emociones y de ilusión. El Ministerio de Cultura recomienda este corto por su vocación educativa.

En mi opinión, es conmovedor y maneja la emoción con delicadeza, lo cual no resulta fácil de conseguir. Ya que está especialmente recomendado para la infancia por su propio director, el corto resulta útil para mostrar a los alumnos y alumnas valores como la igualdad, la solidaridad y el respeto, siendo también un reflejo de lo que es la amistad.

Vale la pena verlo.

Os dejo el enlace al vídeo.

¿¿¿Contenidos, conceptos, competencias, capacidades...???

¡Hola lectores!

En esta entrada semanal tengo ganas de comentar alguna viñeta de Quino (Joaquín Salvador Lavado), creador de la tan conocida Mafalda. Sus viñetas son muy conocidas porque Mafalda, además de ser un personaje humorístico, representa la libertad, la democracia y los derechos humanos, reivindicando en sus viñetas los derechos del niño. Hoy comentaremos la siguiente:

"La finalidad de la escuela es estudiar los contenidos que van a entrar en el examen de la semana que viene, después ya me olvidaré de lo que acabo de estudiar...". ¿Cuántas veces has escuchado eso, o te ha pasado a ti mismo?

Mafalda en esta viñeta quiere que nos demos cuenta de la realidad de la escuela. ¿Aprendemos contenidos, capacidades, conceptos...?. Cierto es que a medida que pasa el tiempo, este método tradicional en el que el profesor ofrece una clase magistral a los alumnos y alumnas, ya está en proceso de cambio, pero desde mi punto de vista aun nos queda mucho por delante.

En lugar de que la finalidad de la escuela sea "chapar" para aprobar el examen, debería ser la de adquirir las competencias que utilizaremos en nuestra vida en un futuro. No sólo adquirir conceptos, fechas, fórmulas... sino capacidades para poder realizar un aprendizaje significativo.

Espero que os haya gustado este pequeño comentario sobre Mafalda y su punto de vista de la educación. ¡No dudéis en que haremos más comentarios sobre este gran personaje de cómic!

Kiva, el método para acabar con el acoso escolar

Hola blogueros! Hoy os quiero hablar de un método que se está realizando en diferentes colegios para combatir el acoso escolar: KiVa.

KiVa es un método originario de Finlandia, un país que, año tras año, está mejorando su sistema educativo, llegando a ser unos de lo mejores y un referente para el resto de países.
Pero, a pesar de su excelente nivel educativo, Finlandia, al igual que el resto de países, vive con inquietud el acoso escolar, por lo que han creado este método con el que están logrando frenar este problema. 

KiVa comenzó a ponerse en marcha en diferente colegios finlandeses y los resultados fueron espectaculares. "Participaron 234 centros de todo el país y 30.000 estudiantes de entre 7 y 15 años. KiVa había logrado reducir todos los tipos de acoso en los colegios. Los casos de acoso escolar desaparecieron en el 79% y se redujeron en el 18%" explica la profesora que realizó el estudio.

En este programa, los estudiantes reciben una veintena de clases a los 7, 10 y 13 años para reconocer las distintas formas de acoso y mejorar así la convivencia. Hay 10 lecciones y dos sesiones de trabajo que se realizan durante todo el curso académico sobre el respeto a los demás, la empatía...  Cuentan con material de apoyo: manuales para el profesorado, videojuegos, un entono virtual donde contar tus experiencias, reuniones y charlas con los padres. El método KiVa también establece que, en los recreos, haya un grupo de vigilantes para recordar a los alumnos que su tarea es ser responsables de la seguridad de todos.

En cada colegio hay un equipo KiVa, formado por tres adultos que se ponen a trabajar en cuanto tienen conocimiento de un caso de acoso escolar o ciberbullying en el centro. Después se reúnen con la víctima para darle apoyo, ayudarla y tranquilizarla. También hablan con los acosadores para que sean conscientes des sus acciones y las cambien.

Espero que os haya gustado y... ¿Qué os parece este método?

Un saludo

Conociendo Pontevedra

¡Hola, lectores!

En esta entrada os vamos a presentar un vídeo que habla sobre algunos de los lugares más importantes de Pontevedra. 

¿Por qué hemos escogido este tema? Pues porque, a través de nuestro proyecto, intentaremos hacer posible que se puedan aprender distintas materias al tiempo que se conoce la ciudad. 

El vídeo lo hemos realizado con GoAnimate, tras haber probado algún que otro recurso que no conseguimos dominar. A pesar de que nos llevó nuestro tiempo y esfuerzo, fuimos descubriendo cómo manejar GoAnimate, empezando por poner a la protagonista del vídeo, insertando las imágenes de fondo y grabando nuestra voz. 

En nuestra opinión, los vídeos animados pueden resultarles divertidos a los alumnos y alumnas, porque es una forma dinámica de aprender e informarse sobre distintos temas. Sin embargo, creemos también que es importante saber cómo captar la atención de los niños y niñas con estos vídeos, ya que si son muy monótonos, no les resultarán de interés. 

Pinchando en la imagen, podréis acceder a nuestro vídeo. Tened en cuenta que es el primero que hacemos, por lo que intentaremos ir mejorando y descubriendo otros recursos con los que poder realizar más vídeos animados e interactivos. 

Programa R.E.A.D, una innovación en el campo de la lectura para el alumnado

¡Hola bloguer@s!

Es cierto que las TIC están revolucionando el mundo educativo aportando nuevas metodologías y técnicas de aprendizaje. Pero el mundo canino también está irrumpiendo con fuerza, pues actualmente, en España se está llevando a cabo un proyecto que utiliza las intervenciones de estos animales para desarrollar y potenciar las habilidades lectoras entre niños y niñas de 4 y 12 años. 

Este proyecto llamado R.E.A.D surgió en Estados Unidos en 1999 y ha recibido numerosos premios, aunque no fue hasta el año 2012 cuando se inició en España. 

Los Equipos R.E.A.D de Perros y letras son especialistas en el campo de la educación, psicología, trabajo social y logopedia, y todos ellos manejan sus propios perros de terapia.  Además, estos animales han sido evaluados previamente según los requisitos internacionales exigidos para este tipo de trabajo y cuentan en todo momento, con la supervisión de veterinarios expertos en Etología canina que asesoran y comprueban que todo lo relativo al bienestar psíquico y físico de estos caninos se cumpla.

Pero para realizar el proyecto de manera eficaz el equipo docente de los centros educativos establecen unos objetivos específicos para el alumnado, atendiendo así a sus diferentes características y necesidades. Algunos de los progresos que destacan los centros educativos que han llevado a cabo este tipo de intervenciones son: el incremento de la motivación e interés hacia la lectura,  mejora de las habilidades sociales, incremento del vocabulario y el aumento de la seguridad, relajación y confianza ante la lectura.

Aquí os dejamos un vídeo sobre esta noticia.

Esperamos que os haya sorprendido y gustado tanto como a nosotras.

Solo el 5% de los estudiantes de secundaria quieren ser profesores

Hola lectores!

Para empezar bien el día comentaré esta noticia que encontré en el país la semana pasada, y que me llamó la atención, y la cual encontraréis pinchando en la siguiente imagen de la noticia:

La noticia nos cuenta que un nuevo análisis del informe PISA (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), indica que en Occidente los estudiantes no quieren ser profesores, quizás porque este trabajo socialmente esté poco valorado.

Otra de las conclusiones a las que llega es que, en nuestra futura profesión, los varones son más reacios a estudiarla, ya que la ven muy feminizada. Las estadísticas nos muestran que el 3% de los chicos de 15 años quieren ser profesores, y por otra parte son el 6% de chicas de 15 años las que quieren ser profesoras.

Desde mi punto de vista, la profesión de maestro o maestra, tienen que estudiarla quienes de verdad tengan vocación de ello, quienes les apasione el hecho de enseñar a niños y niñas valores, actitudes, ganas por aprender...

Tendría que ser una de las profesiones más valoradas por la sociedad, ya que la finalidad de la misma se basa en formar a los hombres y mujeres del futuro. Pienso que no se le da la importancia que se merece, y que se tiene la idea de que, quien no valga para estudiar otra profesión acabará siendo profesor o profesora.

Nosotros, como futuros maestros y maestras, tenemos que ganarnos ese mejor prestigio por parte de la sociedad, y darle la importancia que de verdad se merece nuestra futura profesión.